1.创设情境，看看不同的书包物品的存放 利用课前准备好的部分班上同学的非常整齐书包的相片，让同学们从熟悉的环境逐渐进入课堂，更接地气，更有亲切感，有利于接下来新知的学习。
2.思辨学习，整齐的书包与杂乱的书包教师播放小视频，向同学们展示两种不同的书包状况，整齐的书包与杂乱的书包，以及两种书包是怎样影响同学们上课的。一个同学很快在书包里拿出准备好的学习物品，已端正坐好等老师来上课；另一同学因为书包里的物品存放无规则，老师已来到教室准备上课了，她在找上课的物品。
3.动手实践，试试整理书包纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，要想让同学了解具体怎么才能把书包整理好，百听百看不如试一次。在这个过程中，同学们还可以发挥小组合作，同桌间相互比赛，师生个别辅导。
4.儿歌小结，让整理书包成为一种习惯利用儿歌的形式，把课堂上学到的整理书包的知识点，从文字、图片、视频等方式，上升到儿歌诵读中，更符合儿童的认知特点，更有利于同学们了解整理书包的意义和知识。
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